متأسفانه یا خوشبختانه هر سال شاهد تغییراتی ولو کم در کتب درسی هستیم که معلمین را هم مجبور به خرید هر ساله کتاب درسی می کند و این مورد خیلی هم خوب نیست .

امسال کتاب درسی عربی در پایه دوازدهم ، تغییرات عمده اش در آوردن ترجمه برخی عبارات در پاورقی بوده است و بعضا به مواردی برخوردم که نوع ترجمه اش به فارسی باعث سردرگمی بیشتر دانش آموزان میشود . به عنوان نمونه : اندیشیدن آغاز کرد . خب راحت این است که بگوییم : شروع به فکر کردن کرد .

یا مثلا : .... می انجامد که میشد گفت : منجر می شود

به هر حال این تغییرات اتفاق افتاده . فایل ارسالی شامل تغییرات در پایه یازده و دوازده است و هنوز فایل دهم مورد بررسی قرار نگرفته . برای دریافت فایل بر روی نوشته مربوط به آن کلیک نمایید .

فایل تغییرات

بدیهی است که از همکاران محترم انتظار می رود که فایل را به اسم خودشان در کانال ها قرار ندهند چرا که برایش چندین ساعت وقت گذاشته شده .

دومین سال از برگزاری آزمون نهایی عربی یازدهم تجربی ریاضی و اولین سال از عربی یازدهم انسانی هم گذشت .

سوالات آزمون بسیار ساده تر از آن چیزی بود که فکرش می کردیم و البته که با نحوه مطالعه دانش آموزان علی الخصوص در مدارس دولتی شاید نتوان آن را چنان آسان هم تصور نمود .

جایی که چالش اصلی را می شد گفت داشته بخش ترجمه افعال بود در هر دو رشته تجربی ریاضی و انسانی و البته یکی دو عبارت ترجمه در رشته انسانی

برای دریافت فایل سوال بر روی گزینه مربوط به آن کلیک نمایید .

عربی نهایی یازده انسانی خرداد403

عربی نهایی یازده تجربی ریاضی خرداد 403

بعد از تصحیح اوراق یازدهم تجربی ریاضی از آنجا که فایل یازدهم را نرسیده بودم تحلیل کنم و درست هم سوالاتش ندیده بودم تازه متوجه شدم که پاسخ نامه دانش آموزان در بخش ترادف و تضاد ایراد داشته و هر دو مورد الف و ب علامت ترادف گذاشته شده بود و دانش آموزان خودشان علامت ها را درست کرده بودند حالا خدا کند که حواس دبیران در وقت تصحیح الکترونیکی جمع باشد و ..

یکی دیگر از اشکالات و شاید بشود گفت مورد تقلبی برای بچه ها ( و البته که متاسفانه دانش آموزان ما تقلب را فقط دربردن برگه و نوشتن روی دست و پا و گذاشتن هندزفری و ... می دانند ) فعل سوف یستمعون در سوال 8 بود که در سوال 12 دانش آموز می توانست معنای ریشه فعل را ببیند و بعد هم با استفاده از نوع فعل و صیغه آن را به شکل ( گوش خواهند داد ) ترجمه کند نه اینکه بنویسد ( خواهند شنید ) که غلط بشود .

بخش ترجمه با اینکه فوق العاده راحت بود ولی متاسفانه به دلیل نوع بارم خیلی از بچه ها با ترجمه نادرست کلمات کلیدی مثل فعل و .. نمره شان را از دست دادند چون با عبارتی که نیم نمره دارد حتی اگر دو کلمه هم درست باشد ولی اصل هدف غلط باشد نمره تعلق نمی گیرد .

با سلام

نظر به حادثه پیش آمده و شهادت در حین مأموریت ریاست جمهوری و وزیر خارجه و استاندار و امام جمعه محترم استان آذربایجان و خلبانان و کادر فنی ایشان لذا آزمون های نهایی با تغییر تاریخ مواجه شده و برنامه جدید به شرح ذیل می باشد .

امید که خداوند ما را قرین رحمت خود نموده و با عزت و سربلندی دارفانی را وداع گوییم .

برنامه دهم نهایی خرداد 403

برنامه یازدهم خرداد نهایی 403

برنامه نهایی دوازدهم خرداد 403

تصاویر مربوط به برنامه آزمون بر روی وبلاگ قرار گرفت .

برنامه دهم

برنامه یازدهم

برنامه دوازدهم

این ازمون در تاریخ 29 فروردین ماه 1403 با 90 درصد از حجم کتاب درسی یعنی تا انتهای صفحه 90 برگزار گردید . تحلیل آزمون نوبت صبح در پست قبل آمده است .

برای دریافت آزمون نوبت صبح و نوبت عصر بر روی فایل مربوط به هریک کلیک نمایید .

آزمون شبه نهایی عربی یازدهم نوبت صبح

آزمون شبه نهایی عربی یازدهم نوبت عصر

تحلیل آزمون شبه نهایی عربی یازدهم تجربی ریاضی . نوبت صبح

با تشکر از طراحان سوال مواردی که در آزمون مشهود بود از نقاط قوت و نقاط ضعف أعم از طراحی سوال و یا شکل برگزاری آزمون به شرح ذیل می باشد .

نقاط قوت :

1. آزمون مفهومی در سطح بالا طراحی شده بود و جای تشکر و قدردانی دارد از طراحان محترم .
2. زمان برگزاری ازمون و بودجه بندی آن بسیار مناسب بود و از برنامه ریزان در این زمینه قدردانی می کنم .
3. بارم بندی سوالات تا حدود 98 درصد رعایت شده بود و دانش آموزان می توانند با استناد به این آزمون جهت آمادگی خود در آزمون نهایی خردادماه اقدام نمایند .
4. یک چهارم از نمره ازمون به سوالات دشوار اختصاص داشت که این مورد با توجه به ضریب درس در آزمون نهایی ورود به دانشگاه لازم و ضروری می بود .
5. بخش درک متن با توجه به عبارت کتاب اما متنی جدید بود و سوالات خوبی از این بخش طراحی شده بود.

نقاط ضعف :

1. سوال 6 گزینه ب ، فعل یحمل از معنای اصلی خود ( حمل می کند . برمی دارد) خارج شده و همین مورد دانش آموز را بین انتخاب گزینه های 1 و 3 دچار شک و تردید کرده است .
2. از آنجا که بخش مفاهیم افعال ثلاثی مزید از کتاب دهم حذف شد لذا دانش آموز رشته تجربی ریاضی که افعال متعدی و لازم را هم نمی خواند ، نمی داند که فعل باب مفاعله معنای مفعولی را در خود دارد و معامله ای دو طرفه است و بنابراین انتخاب افعالی که همگی در شکل مخاطب آمده اند برای سوال 8 گزینه ج انتخابی مناسب نبود.
3. در سوال 9 مرتبط با ترجمه افعال با اینکه سوالی خوب و مفهومی بود متاسفانه به دلیل عدم دقت کافی و خط کشیدن زیر برخی از عامل های فعل و عدم خط کشی زیر دیگر افعال ، دانش آموزان را به این شبهه انداخت که افعال گروه دوم باید به تنهایی معنا شوند و البته اگر به خود سوال دقت می کردند می توانستند مفهوم سوال را بگیرند ( و دانش آموزان متاسفانه دقت نظر کافی را ندارند خصوصا در جلسه امتحان که با اضطراب همراه است) . و در همین سوال باز هم بی دقتی باعث شده که یک فعل ماضی مابین افعال مضارع قرار بگیرد ( قد أنقذَ)
4. سوال 10 برای دانش آموزان مبهم بود زیرا هیچ اشاره ای به ترجمه آنچه که زیرش خط کشیده شده بود با توجه به عبارت نشده بود و حتی نامی هم از ترجمه جمله بعد از اسم نکره نیاورده بودند که همین مورد باعث شد بیشتر دانش آموزان فقط به فعل مورد نظر نگاه کرده و همان را ترجمه نمایند بدون در نظر گرفتن در داخل عبارت.
5. سوال 11 تشخیص جمله ای را خواسته بود که اسم نکره را توصیف می کند درحالی که این حالت وصف دوسال است از کتاب درسی دانش آموزان حذف شده و به جای آن از کلمه ( توضیح) استفاده شده هرچند که معلمین در کلاس های درس خود به آن اشاره کرده باشند .
6. ازآنجا که متاسفانه خود آموزش و پرورش و مدیران مدارس اعلام کردند که این آزمون صرفا جهت آشنایی با شیوه طراحی سوال است لذا دانش آموزان آن را جدی نگرفتند و همین موضوع باعث شد که با عدم مطالعه آن ها نتوانیم تحلیل دقیقی از تخمین نمرات در خردادماه داشته باشیم .
7. سوال 16 به جای کلمه ( مضیاف) می بایست کلمه ( مشاغب) می آمد که در طرح و بازبینی این مورد از چشم جامانده بود.
8. مواردی از اشکالات تایپ در سوالات مشاهده می شد که امیدواریم این اتفاق در ازمون نهایی خردادماه نیفتدو باعث استرس در دانش اموزانی که وسواس گونه در جلسات ازمون حاضر می شوند نگردد.

تحلیل گر : آمنه آقایی نعمتی . دبیرستان هدی . منطقه 2

این آزمون به شکل پرسش کلاسی و هر عبارت برای یک دانش آموز می باشد .

علاوه بر هر عبارت از کلمات و واژه ها نیز 4 کلمه برای هر دانش اموز طرح شده که در مجموع 96 کلمه می باشد و 24 عبارت .

معلمین محترم می توانند برگه ها را برش داده و از دانش آموز بخواهند تا یک برگ ترجمه و یک برگ واژه برداشته و به آن پاسخ دهد و نمره را از 2 یا ... برای او ثبت کنند .

برای دریافت فایل بر روی نام آن کلیک نمایید .

فایل عبارات ترجمه و واژه های درس 5 عربی یازده مشترک

عادت ندارم که تمامی آزمون هایی را که برگزار می کنم روی وبلاگم قرار بدهم اما متاسفانه آنقدر دانش آموزان ضعیف عمل میکنند علی الخصوص در بخش ترجمه که بالاجبار دو آزمون از درس 3 عربی دوازده مشترک را اینجا قرار می دهم تا دانش آموزان با نمونه عبارات بیشتری آشنا بشوند .

یک آزمون از ترجمه درس 3 به همراه قواعد کل کتاب تا سر درس 4 می باشد که 10 نمره به شکل تشریحی و 10 نمره به شکل تست می باشد . از آنجا که پاسخ نامه بخش تست در آخرین صفحه آمده است لذا از دانش آموزان انتظار می رود که با توجه به پاسخ ها به تشریح عبارات بپردازند و علت غلط بودن گزینه های دیگر را بیان کنند .

آزمون بعدی مربوط به عبارات از درس 3 و فقط ترجمه می باشد که 46 عبارت است و در وهله اول مشابه هم به نظر می آیند درحالی که با کمی دقت متوجه خواهید شد عبارات ولو در چند کلمه با هم فرق دارند و البته تکرار هم باشد باعث یادگیری دانش آموز در تمرین و تکرار می شود .

برای دانلود فایل ها بر روی گزینه مربوط به آن ها کلیک نمایید .

آزمون تستس تشریحی درس 3 + کل قواعد تا انتهای درس 3

این آزمون قبلا هم درسال 1399 در وبلاگ بارگذاری شده بود و مجدد برای استفاده همکاران و دانش آموزان قرار داده شد .

آزمون ترجمه درس 3

با سلام . آزمون فوق با بارم بندی جدید ارسالی از سوی دفتر تالیف و به شکل مفهومی طرح گردیده .

این آزمون پاسخ برگ داشته لذا جا برای ترجمه ها در نظر گرفته نشده . همکاران و دانش آموزان عزیز می توانند فایل سوال و راهنمای تصحیح آن را با کلیک بر روی گزینه های مربوط دریافت نمایند .

بدیهی است استفاده از سوالات در کلاس درس مجاز بوده و در صورت بارگذاری در فضاهای مجازی و وبلاگ ها و سایت ها با ذکر مقدمه و منبع و ارجاع به وبلاگ نویسنده جایز خواهد بود .

آزمون عربی دوازده انسانی دی ماه 402

راهنمای تصحیح آزمون انسانی

آزمون عربی دوازده تجربی ریاضی دی ماه 402

راهنمای تصحیح آزمون تجربی ریاضی

با سلام . آزمون فوق با بارم بندی جدید ارسالی از سوی دفتر تالیف و به شکل مفهومی طرح گردیده .

این آزمون پاسخ برگ داشته لذا جا برای ترجمه ها در نظر گرفته نشده . همکاران و دانش آموزان عزیز می توانند فایل سوال و راهنمای تصحیح آن را با کلیک بر روی گزینه های مربوط دریافت نمایند .

بدیهی است استفاده از سوالات در کلاس درس مجاز بوده و در صورت بارگذاری در فضاهای مجازی و وبلاگ ها و سایت ها با ذکر مقدمه و منبع و ارجاع به وبلاگ نویسنده جایز خواهد بود .

فایل سوال عربی یازده انسانی نوبت اول دی 402

فایل راهنمای تصحیح عربی یازده انسانی

فایل سوال عربی یازده تجربی ریاضی نوبت اول دی ماه 402

فایل راهنمای تصحیح عربی یازده تجربی ریاضی

این آزمون به شکل گروهی و در مجموعه دانش آموزان قوی و متوسط و ضعیف پاسخ داده شده . و نکته مثبت آن علاوه بر مفهومی بودن آزمون ، محک زدن دانش آموزان نمره 18-20 بوده که بدانند در آزمون های مفهومی تا چه اندازه موفق عمل خواهند کرد.

آزمون در 4 شکل طرح شده که می توان برای چند گروه از دانش آموزان در کلاس بدون اینکه نگران تکرار سوالات باشیم مورد استفاده قرار گیرد .

این آزمون ها توسط نویسنده وبلاگ ( آمنه آقایی نعمتی ) طرح شده و از همکاران و دانش آموزان عزیزی که استفاده می کنند ، انتظار می رود در وبلاگ و یا فضای مجازی و یا سایت دیگری بدون ذکر نام طراح ، آن را نشر ندهند . و در صورت انتشار حتما با اشاره به منبع آن را منتشر نمایند .

برای دریافت فایل بر روی گزینه ها کلیک نمایید .

آزمون گروهی دوازدهم تجربی ریاضی ( 5 نمره در 4 شکل)

آزمون گروهی دوازدهم انسانی ( 5 نمره در 4 شکل )

این آزمون به شکل گروهی و در مجموعه دانش آموزان قوی و متوسط و ضعیف پاسخ داده شده . و نکته مثبت آن علاوه بر مفهومی بودن آزمون ، محک زدن دانش آموزان نمره 18-20 بوده که بدانند در آزمون های مفهومی تا چه اندازه موفق عمل خواهند کرد.

آزمون در پایه یازدهم انسانی فقط بخش قواعد ( محل اعرابی و تشخیص اسم ها ) را در برگرفته و در پایه یازدهم تجربی ریاضی بخش های ( ترجمه و قواعد) را در بر دارد .

آزمون در 4 و 5 شکل طرح شده که می توان برای چند گروه از دانش آموزان در کلاس بدون اینکه نگران تکرار سوالات باشیم مورد استفاده قرار گیرد .

این آزمون ها توسط نویسنده وبلاگ ( آمنه آقایی نعمتی ) طرح شده و از همکاران و دانش آموزان عزیزی که استفاده می کنند ، انتظار می رود در وبلاگ و یا فضای مجازی و یا سایت دیگری بدون ذکر نام طراح ، آن را نشر ندهند . و در صورت انتشار حتما با اشاره به منبع آن را منتشر نمایند .

برای دریافت فایل بر روی گزینه ها کلیک نمایید .

آزمون گروهی پایه یازدهم انسانی ( به اندازه 10 دقیقه زمان )

آزمون گروهی پایه یازدهم تجربی ریاضی ( به اندازه 20 دقیقه زمان )

سلام

بعد از مدت ها دلم خواست که از امروز بنویسم .

اینکه خودم هم یادم رفته بود داخل پروفایلم چه چیزها نوشتم و امروز به یکباره سوپرایز شدم و آهنگی از احسان خواجه امیری در مدرسه تقدیمم شد .

پرستو خانم باقری و سپیده خانم رجبی ممنون از شما . متشکرم که قدر زحمات معلمانتان را می دانید .

اما ای امان از آن صندلی داغی که گفتید احتمالا نصف سوالاتتان بدون جواب بگذارم

بماند به یادگار از امروز ( 11 آذر ماه 1402 )

این روزها بسیاری از دانش آموزان سوال می کنند : چگونه عربی را بخوانیم که بتوانیم در آزمون ها نمره خوبی کسب کنیم ؟

قبلا در این خصوص فیلمی آماده کرده بودم که از یک پاراگراف سوالات متنوعی می تواند طرح بشود .

از آنجا که این فیلم در صفحات دیگر وبلاگ موجود است و مدتی ازنشر آن می گذرد لذا لینک آن را مجدد اینجا می آورم تا راحت تر قابل دستیابی باشد .

لینک اعلام شده

سلامی از عمق جان به شما عزیزان که در راه وبلاگ نویسی با بازدیدهای خود مشوق بوده اید .

امسال بنابر تصمیمی که گرفتم و اینکه پرورش را بر آموزش مقدم بدارم لذا 5 نمره از نمره مستمر دانش آموزان را به کار گروهی اختصاص دادمو در اولین روز شروع مدرسه با حضورم در کلاس ها بعد از معرفی نحوه کار و نمره دهی را هم شرح دادم .

وقتی این پاکت را با خودم به مدرسه بردم اصلا فکر نمی کردم که شکل آن و اینکه داخلش چی هست اینقدر برای همکاران مورد سوال باشد . پاکت را ببینید ( البته برای اینکه نگویند تبلیغ هست فقط یک گوشه کوچک از پاکت در اینجا نمایش داده شده)

منظور از گروه اینکه : ابتدا بچه ها در گروه هایی شامل افراد کم تلاش و پرتلاش و به قول خودشان نیم تلاش تقسیم شدند . تمارین و ترجمه ها داخل کلاس و در گروه ها حل شده و سپس تصحیح می شود . 5 نمره مستمر گروهی شامل ( 1 نمره پاسخ به اختبر نفسک ها - 2 نمره بررسی متون - 2 نمره پرسش های گروهی ) می باشد . از هر گروه یک نفر صدا زده می شود.

در این مدل از پرسش بالطبع کل دانش آموزان باید بتوانند به سوالات مترقبه و غیر مترقبه مربوط به گروهشان پاسخ دهند .

بنابراین دانش آموزان پرتلاش به رفع اشکالات دوستان خود خواهند پرداخت و دانش آموزان کم تلاش ( امیدوارم ) ، تلاش خودشان را بیشتر کنند تا باعث افت نمره همکلاسی خود نشوند .

یک نمونه کار از پرسش گروهی که داخل همین پاکت بالا قرار گرفته بود پرسش از واژه ها متن درس 2 + واژه ها تمارین درس 1 بود .

به این ترتیب که :

1 نفر از هر گروه صدا زده می شد .

8 برگ را با چشم بسته برمی داشت .

به مدت 3 دقیقه معانی واژه های انتخابی را باید می گفت .

در ترجمه افعال ، فعل ها به شکل هایی که قواعد آن ها را خوانده اند میان واژه ها جای دارد .

در بخش افعال ثلاثی مزید ، اگر مصدر یا فعل ماضی یا .... آن در کتاب آمده ، مابقی اشکال آن هم مورد سوال است .

اما در نهایت این هم از محتوای داخل پاکت

بدیهی است در این روش با مخالفت دانش آموزان معدل بالا مواجه خواهیم شد . اما هر تصمیمی منجر به نتایجی خواهد شد که باید مورد تایید خودمان باشد و در مسیر اجرای آن مستند و مستدل عمل کنیم .